Disruptive Innovation 顛覆式創新演進歷程

由哈佛大學 Clayton Christensen 教授提出顛覆式創新 (Disruptive Innovation)已經歷經 20 年左右的歷史,許多科技業界興衰起落的故事,都印證了 Disruptive Innovation 的運作法則。 後來 Christensen 教授又提出了 “創新的用途理論” 等幾項模式,統稱為 “Disruption Theory” 顛覆理論。在其經營的 Christensen

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教育界的諾貝爾獎 : WISE 世界教育創新峰會

我們常常在報章雜誌看到許多國外創新教育成功案例的報導,但我們對教育領域的國際組織的認識與接軌,其實並不多。例如,由卡達發起的「WISE 世界教育創新峰會(World Innovation Summit for Education,簡稱 WISE)」就是一個典型的例子。 卡達 ( Qatar 大陸翻譯 : 卡塔爾),對許多台灣人來說,是個遙遠、神秘、又陌生的國度。雖然國土面積僅 1.1 萬平方公里、人口只有 250 多萬,還不及一個台北市,但卻坐擁全球高達 3,350 億美元(約11兆台幣)的資產。卡達的主權基金(Sovereign Wealth

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2017 年全球最具創新力的 100 所大學排行榜

我雖然離開大學的工作職務已經兩年了,但偶爾還會在一些 EMBA 課堂上講講課,目前手邊的大型計畫也和各大學有密切互動,對於台灣高等教育的發展,基本上還是非常關注的。 台灣的大學教育曾是我們自豪的人才培育機制與成就,可說是為台灣的發展培養了無數的人才,奠定堅實的產業發展基礎。但近來的少子化、流浪教師、論文抄襲與學術倫理爭議、校長風波….一幕幕的戲碼,讓人看得怵目驚心 —- 我們的大學到底是怎麼了? 正當台灣的大學陷入泥淖,時時上演荒謬鬧劇的同時,讓我們看看別人正在做什麼吧! 路透社不久前發表了 2017 年全球最具創新力的100所大學排行榜  “Top 100 most innovative universities in the world 2017″。其中,北美占 51

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《未來教育臺灣 100》頒獎典禮開幕影片

這部片子,是去年 (2017) 遠見天下文化教育基金會、未來 Family 雜誌舉辦的《未來教育臺灣 100》的頒獎典禮開幕影片。頒獎前幾週,工作人員特地到我辦公室錄了一小段談話影片,當然是和科技及教育相關的話題。在頒獎典禮我才看到這整段影片,還有影片中其他教育先進的精彩談話。 對於教育創新,台灣已經有許多熱血老師、教育先進、公益團體、企業…各個單位的投入,我們在教育科技領域的發展,應該也算是貢獻了一點點小小心力,希望也能成為撼動教育革新的一股重要力量!今年 (2018) 我們將邁入重要的里程碑,創造歷史,希望一切順利,大家加油!

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麥肯錫報告:2030年近1億中國人或面臨職業轉換

近日,麥肯錫全球研究院(McKinsey Global Institute)發布的報告中稱,隨著科技的進步,未來全球大概有3.75億人口將面臨重新就業,其中中國占1億。 麥肯錫報告中分了11個行業大類,看不同國家未來在這些行業的崗位需求變化。 其中涉及到創意工作、技術類工程師、管理類以及社會互動類的崗位需求增長明顯,因為機器還無法在這些領域取代人類。 另一方面,那些在可預測環境中進行物理活動的部分崗位需求將下降明顯。 報告指出,按基本的市場供需關係,那些需求下降的崗位工資也將面臨工資下降的窘境。 與此同時,崗位學歷要求將進一步提升,要求較低學歷的崗位數將減少,大學乃至更高學歷要求的崗位將增多。 注:在創意人員(藝術家、設計師、娛樂業從業者、媒體工作者)大類中, 中國崗位需求將增長85% 。 (下列圖片均來自麥肯錫,以下11張圖中的柱形圖從左至右代表的國家分別為中國、德國、印度、日本、墨西哥以及美國。)

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